La comunicación no verbal y la inteligencia emocional

Para explicar la importancia de la comunicación no verbal, también podemos hacer reflexionar sobre los sentimientos que podemos observar en otras personas y que transmitimos sin darnos cuenta a los demás. Así que si queremos trabajar con nuestro alumnado no solamente contenido puramente lingüístico, sino también aspectos sobre inteligencia emocional, intrapersonal o interpersonal, el tema sobre la comunicación no verbal nos da mucho juego. 

Aquí os dejo un powerpoint que trata el tema pero podéis encontrar mucho más material en la red:

Inteligencia emocional-Empatía-Comunicación no verbal de Garrébil Formación Empresas

Wall-e para trabajar la comunicación no verbal

La película de Wall-e es un gran ejemplo para explicar la importancia de la comunicación no verbal en clase. Un fragmento de la película:

Material para tutorías de 1º y 3º

La Junta de Extremadura tiene un "Rincón didáctico. Orientación y atención a la diversidad" donde podemos encontrar cantidad de recursos y materiales para trabajar en tutoría junto con el Departamento de Orientación.

En este caso, me ha parecido interesante unos materiales titulados "Ser persona y relacionarse", destinados a 1º y 3º de la ESO y elaborados por Manuel Segura Morales, donde se trabaja y desarrolla la inteligencia interpersonal. 

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS

"El circo de las mariposas" es un cortometraje ideal para trabajar en una tutoría de la ESO. Se presta a un debate muy amplio y con multitud de posibilidades. Por eso, yo solo me he centrado en reflexionar sobre los sentimientos que se pueden observar a lo largo del corto y en el consejo que Méndez le da al protagonista Will. 

Se puede decir que es una propuesta bastante general, de hecho, se podría profundizar más en el concepto de alteridad, de rechazo hacia lo diferente, reflexionar sobre lo que consideramos "diferente" y "normal", trabajar aspectos sobre discapacidad, etc. E incluso añadir algún documento (texto, documental, reportaje...) acerca de alguno de estos aspectos.

Debemos recordar que siempre que llevemos una actividad al aula hay que tener en cuenta previamente el tiempo del que disponemos, el alumnado que tenemos delante , el nivel y el contenido que queremos trabajar. En mi caso, estas preguntas eran suficientes para una tutoría de 2º de la ESO y se adecuaba al tiempo del que disponía pero, como ya he dicho, es un corto que da para mucho. 

  El Circo de Las Mariposas

BERNARDINO de Ana María Matute

El relato "Bernardino de Ana María Matute es muy interesante para trabajar en clase con alumnos de primer ciclo de la ESO. En primer lugar, porque es una historia tierna y conmovedora y, en segundo lugar, porque ésta nos permite acercarnos a temas como el bullying y reflexionar sobre dicho concepto y los sentimientos que se ven envueltos en este tipo de violencia. 

 Para profundizar más en este relato, Juana Castillo en su blog personal escribe una reflexión más extensa sobre el mismo que puede servirnos de ayuda para llevar el texto a clase. 

  Comprensión y Reflexión Sobre Bernardino Ana Maria Matute

El soldadito de plomo desde una perspectiva de igualdad de género.

En el siguiente documento, analizo El soldadito de plomo desde una perspectiva de género para estudiar los roles masculinos y femeninos en los cuentos clásicos. El análisis es una práctica para un curso online sobre LIJ (literatura infantil y juvenil) y la igualdad de género organizado por el CEPLI que estoy cursando en estos momentos.

El soldadito de plomo desde una perspectiva de género

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Ejercicios interactivos sobre coherencia y cohesión

Si nos gusta utilizar las TIC en nuestras clases y disponemos de aula con conexión a Internet, aquí os dejo una página con ejercicios interactivos sobre coherencia y cohesión.
http://www.uc.cl/sw_educ/conectores/flash/unidad3/concepto/identificacion.swf

Actividad introductoria: la coherencia

Para introducir el concepto de coherencia, podemos utilizar un texto bastante recurrente que he visto en muchas webs y blogs como actividad para trabajar dicho concepto. La verdad es que funciona bastante bien, supongo que por eso será tan famoso en internet y por eso, quizá, no puedo llegar a su fuente original. Bueno, el texto en cuestión es el siguiente:

“Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo tengo quince años.”

Actividades para trabajar la cohesión

La siguiente actividad, extraída de http://delengua.wikispaces.com/file/view/Ejercicios+cohesion , funciona bastante bien para trabajar la cohesión.

http://es.scribd.com/doc/69737749

texto cohesionado

Signos de puntuación

Navegando por Internet, he encontrado esta actividad para reflexionar sobre la importancia de los signos de puntuación, tema que solemos olvidar a menudo en nuestros temarios, priorizando otros como la acentuación que repetimos hasta la saciedad. Es una propuesta de Violeta de la Jara Berenjeno y la podemos encontrar en www.todoele.net

"El príncipe ceniciento" de Babette Cole

En taller de lengua de 2º ESO trabajamos "El príncipe ceniciento". La actividad propuesta que encontré en www.educacionenvalores.org está dirigida a alumnos de Infantil y Primaria pero, se puede adaptar perfectamente a niveles superiores.

Mi compañero y yo (la idea fue más bien de él) la utilizamos en 2º ESO y dio un resultado buenísimo. En este caso, lo que hicimos fue dividir la clase en grupos y repartir a cada uno de estos todas las ilustraciones del cuento desordenas. Cada grupo, debía ir ordenándolas según considerara oportuno, dándole coherencia a la historia, redactarla y, finalmente, representarla en clase delante del resto de compañer@s.

Aquí os dejo otra posibilidad de explotación de dicho cuento, si queremos utilizar las nuevas tecnologías. Podemos pedirles a los alumnos que dibujen ellos las viñetas y que se graben contando el cuento:

la importancia de los cuentacuentos

Aquí dejo un documental de Televisión Española sobre los cuentacuentos. Es necesario trabajar este aspecto en la Enseñanza Secundaria, ya que es una manera excelente de practicar la expresión oral en clase

http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-cuentacuentos/1049437/

¡SOCORRO! 12 cuentos para caerse de miedo (Elsa Bornemann)

Los cuentos suelen ser un buen recurso para trabajar la lectura en clase, ya que por su extensión puedes leer en el aula una historia completa con sentido y no solamente fragmentos de obras que a veces no contextualizan bien lo que se está leyendo.

Este año, he trabajado este libro de cuentos de Elsa Bornemann en 2º ESO, aunque también se puede llevar a las aulas de 1º ESO.

Al no ser cuentos demasiado largos, se pueden trabajar muy bien en una sesión o incluso dos, si queremos alargar las actividades.

En http://www.alfaguarainfantil.com.ar/alfaguara/ppalibro.asp?id=256 podemos encontrar una pequeña guía didáctica sobre el libro. No está mal, de hecho, da ideas para trabajar algunos temas pero creo que se puede sacar más partido cuento por cuento. Normalmente he trabajado los cuentos siguiendo siempre la misma mecánica: lectura individual en voz baja, puesta en común, dudas sobre léxico, resumen del texto, y actividades de creación literaria como, por ejemplo, inventar finales, escribir noticias, escribir textos argumentativos sobre el cuento leído... Una vez corregidas las actividades de redacción, se ponen en común todas los errores ortográficos para repasar en grupo.

También podemos recurrir a la siguiente guía http://es.scribd.com/doc/37749627/socorro-Elsa-Bornemann

LAS LÁGRIMAS DE SHIVA (César Mallorquí)

Otro de esos libros que siempre gustan en clase: misterio, fantasmas, aventuras, leyendas e historia de amor. Esta lectura se leyó en 2º ESO y, en general, puedo decir que gustó a tod@s mis alumn@s.

lecturas para 2º ESO

Navegando por Internet, he encontrado estas comprensiones de lectura de Santillana. Y como siempre viene bien tener este tipo de materiales (aunque luego los modifiquemos o ampliemos) aquí dejo el enlace:

http://www.iespugaramon.com/ies-puga-ramon/resources/comprension_lectora1225384471971.pdf

Personalmente, las he utilizado sobre todo en el Taller de Lengua, ampliando las actividades que nos da Santillana con debates orales o actividades de creación literaria a partir del texto leído.

LA CIUDAD DE LA BRUMA, Daniel Hernández Chambers

Este año hemos leído en 2º ESO la novela de Daniel Hernández Chambers La ciudad de la bruma y ha sido un éxito. Les ha encantado el misterio y las relaciones de amistad que se desarrollan en la obra. Además, los personajes de Jack el Destripador y el Hombre Elefante dan pie a trabajar la intertextualidad.

Greguerías

Una manera bastante frecuente para introducir algunas figuras retóricas como la metáfora, la comparación y la personificación es la lectura y creación de greguerías.

Buscando por Internet, encontré una unidad didáctica de Jorge Martínez Jiménez sobre éstas muy completa que, aunque está dirigida a alumnos de español, también se puede adaptar sin problemas a la ESO.

En lugar de trabajarla como propone su autor, les repartí a toda la clase las fichas que adjunto a continuación de manera aleatoria. Los alumnos debían ir buscando entre sus compañeros la parte correspondiente a su greguería. Una vez emparejadas, las iban copiando en la pizarra y a partir de ahí explicaba qué es una metáfora, una comparación y una personificación. Después, debían practicar ellos inventando greguerías.

Para afianzar estos conceptos trabajamos la ficha de las canciones. A los alumnos se les reparte cuatro canciones conocidas que tengan alguno de estos recursos para que los identifiquen. Finalmente , se les puede proponer que traigan ellos canciones a clase como ejemplo de éstos.

Greguerias fichas

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Figuras retoricas

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La televisión ¿educa o atonta?

El otro día en mis clases de Taller de Lengua para 2º Eso, debatimos sobre la televisión y su influencia en la sociedad. Para ello, comencé la clase con una mordaz (¡cómo no!) tira de Quino en la que un pastor que cuida ovejas se acaba volviendo como ellas al quedarse enganchado viendo la televisión.

Después de esa actividad de introducción, dimos pie a un debate tras leer un texto sobre la influencia de la caja tonta.

Como es una actividad perfectamente adaptable a cualquier nivel o realidad del aula, se pueden incluir muchas actividades complementarias como las que enumero en el pdf.

La television quino textos debate

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Las técnicas de Rodari.

Para trabajar los textos narrativos en clase, he creado estas fichas a partir del binomio de la fantasía de Gianni Rodari. Para quien no lo conozca, recomiendo encarecidamente su obra Gramática de la fantasía, de donde podemos extraer multitud de ideas como ésta para trabajar en clase de una manera mucho más divertida y que engancha al alumnado.

Fichas inventar cuento rodari

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Antología poética para 2º ESO

Para trabajar la poesía en 2º ESO he elaborado esta pequeña antología poética con textos tanto de autores modernos como clásicos y con temas clásicos de amor como otros más actuales como, por ejemplo, vampiros o fútbol.
Suele funcionar bastante bien en clase y da pie a multitud de actividades. Por ejemplo, con la historia de vampiros de Benedetti se les puede pedir que realicen un pequeño cómic, elaborar caligramas después de leer a Guillermo de la Torre, continuar el poema "Táctica y estrategia" de Benedetti con las tácticas y estrategias que utilizan los propios alumnos e incluso trabajar el tema de la igualdad de género trabajando todos los ingredientes necesarios para una buena relación de pareja ("construir con palabras un puente indestuctible", "no nos vendamos simulacros"...), trabajar la explotación infantil y los derechos de los niños y niñas con "El niño yuntero" de Miguel Hernández, ver la estrucutra de la noticia a partir de la "Elegía al guardameta" de este mismo autor, enlazando con noticias sobre fútbol actuales...

antologia poetica 2º eso